Resum
En aquesta publicació s’avalua el coneixement ortogràfic dels aprenents
fent una anàlisi fonema per fonema. És una perspectiva necessària que no
ha incorporat cap dels escassos treballs fets a Catalunya sobre aquesta temàtica.
A partir de les propostes ja avançades d’Alexandre Galí en el seu temps,
presenta un marc teòric innovador que considera els processos i els factors
que expliquen el coneixement ortogràfic: processos d’aprenentatge, d’exposició
a l’escrit, i factors fonològics i morfològics.
Aquesta anàlisi critica concepcions errònies que encara hi ha sobre com
s’aprèn l’ortografia. Facilita al professorat concepcions acurades sobre el
diagnòstic de la competència ortogràfica i proposa aplicacions de cara a la
intervenció.
|
